Skuteczne zajęcia akademickie wymagają nie tylko dobrego przekazu treści, ale również stworzenia studentom warunków do pracy z wiedzą: jej przywoływania, przetwarzania, zastosowania i sprawdzania własnego rozumienia. Kurs pokazuje, jak wykorzystać metody aktywizujące do osiągania konkretnych celów dydaktycznych, zamiast stosować je jako zestaw uniwersalnych technik.

Uczestnicy poznają podstawowe mechanizmy uczenia się oraz analizują, kiedy i dlaczego określone formy pracy mogą być skuteczniejsze od biernego odbioru treści. Następnie dobierają metody do celów zajęć i projektują ich konkretne fragmenty.

Zakres tematyczny obejmuje:

• aktywne uczenie się w dydaktyce akademickiej,
• podstawowe mechanizmy wspierające uczenie się: przywoływanie, przetwarzanie i zastosowanie wiedzy,
• ograniczenia biernego przekazu treści,
• metody aktywizujące i ich zastosowanie w dydaktyce akademickiej,
• dobór metody do celu dydaktycznego,
• projektowanie aktywnych elementów zajęć.

Zajęcia mają formę warsztatową. Uczestnicy analizują przykłady zajęć, oceniają zastosowane rozwiązania dydaktyczne i projektują fragmenty własnych zajęć z wykorzystaniem wybranych metod aktywizujących.

Po ukończeniu kursu uczestnik potrafi dobierać metody aktywizujące do celów zajęć oraz stosować je w praktyce dydaktycznej.

Efekty uczenia się

Uczestnik szkolenia będzie wiedział:

• czym różni się aktywne uczenie się od biernego odbioru treści,
• jakie podstawowe mechanizmy sprzyjają trwałemu uczeniu się,
• jakie są możliwości i ograniczenia wybranych metod aktywizujących,
• jak dobór metody wiąże się z celem dydaktycznym zajęć.

Uczestnik szkolenia będzie potrafił:

• dobrać metodę aktywizującą do celu dydaktycznego,
• zaplanować aktywność studenta w wybranym fragmencie zajęć,
• modyfikować własne zajęcia tak, aby zwiększyć udział studentów w pracy z treścią,
• zastosować wybrane metody aktywizujące w prowadzonych przez siebie zajęciach.

Struktura szkolenia

Szkolenie realizowane jest w formie 8-godzinnego warsztatu stacjonarnego, podzielonego na dwa moduły. Zajęcia łączą krótkie wprowadzenia merytoryczne z analizą przykładów i pracą nad własnymi zajęciami uczestników.

Moduł 1 — Jak aktywnie uczą się studenci? (4 godz.)
Podstawowe mechanizmy uczenia się: przywoływanie, przetwarzanie i zastosowanie wiedzy. Analiza ograniczeń biernego przekazu treści oraz przykładów form pracy zwiększających aktywność studentów.

Moduł 2 — Dobór i zastosowanie metod aktywizujących (4 godz.)
Charakterystyka wybranych metod aktywizujących oraz zasady ich doboru do celu i rodzaju zajęć. Uczestnicy projektują fragment własnych zajęć i dobierają do niego odpowiednią metodę pracy ze studentami.

Wymagania i rejestracja

Kurs przeznaczony jest dla nauczycieli akademickich zatrudnionych w Politechnice Warszawskiej oraz osób kształcących się w Szkole Doktorskiej PW. Szkolenie skierowane jest w szczególności do osób rozpoczynających pracę dydaktyczną lub zainteresowanych rozwijaniem kompetencji związanych z projektowaniem procesu dydaktycznego. Nie jest wymagane wcześniejsze przygotowanie pedagogiczne.

Wymagania organizacyjne:

• dostęp do platformy KOMPAS,
• obecność na zajęciach stacjonarnych,
• podstawowe doświadczenie w prowadzeniu lub planowaniu zajęć dydaktycznych,
• gotowość do pracy warsztatowej i udziału w dyskusji.

Rejestracja odbywa się za pośrednictwem formularza zgłoszeniowego dostępnego na platformie KOMPAS w terminie wskazanym w opisie kursu. Liczba miejsc jest ograniczona. Kwalifikacja zgodna z regulaminem rejestracji i uczestnictwa w szkoleniach – projekt IDEA PW.

Warunki ukończenia

Warunkiem ukończenia kursu jest:

• obecność podczas szkolenia,
• aktywny udział w pracy warsztatowej,
• wykonanie krótkiego testu podsumowującego obejmującego zagadnienia omawiane podczas kursu,
• uzyskanie minimum 70% poprawnych odpowiedzi w teście końcowym.

Uczestnicy, którzy spełnią warunki zaliczenia kursu, otrzymają certyfikat ukończenia szkolenia generowany za pośrednictwem platformy szkoleniowej. W przypadku nieuzyskania wymaganej liczby punktów uczestnik może ponownie przystąpić do testu zaliczeniowego.