Kurs ma na celu rozwijanie kompetencji nauczycieli akademickich w zakresie projektowania i prowadzenia procesu dydaktycznego z uwzględnieniem roli nauczyciela jako osoby wspierającej uczenie się studenta. Szczególny nacisk położony jest na budowanie środowiska uczenia się sprzyjającego zaangażowaniu studentów, rozwojowi samodzielności oraz świadomemu wspieraniu procesu uczenia się.
W tym kontekście tutoring rozumiany jest jako podejście wspierające proces uczenia się studenta poprzez świadomie prowadzoną komunikację, formułowanie informacji zwrotnej oraz projektowanie zadań i kryteriów ich oceny. Kurs obejmuje również zagadnienia związane z budowaniem relacji dydaktycznej, projektowaniem kryteriów oceny oraz uwzględnianiem zróżnicowanych potrzeb studentów.
Zakres tematyczny obejmuje:
- rolę nauczyciela akademickiego jako osoby wspierającej proces uczenia się studenta,
- tutoring jako podejście do pracy dydaktycznej w środowisku akademickim,
- znaczenie relacji dydaktycznej w procesie uczenia się,
- rolę informacji zwrotnej i kryteriów oceny w procesie dydaktycznym,
- podstawowe założenia projektowania dostępnego środowiska uczenia się (UDL).
Zajęcia mają charakter warsztatowy i opierają się na aktywnej pracy uczestników nad własną praktyką dydaktyczną. W trakcie kursu uczestnicy analizują przykłady sytuacji dydaktycznych, projektują komunikaty feedbackowe i kryteria oceny oraz ćwiczą prowadzenie rozmowy wspierającej proces uczenia się studenta. Istotnym elementem warsztatu jest refleksja nad własnym stylem pracy dydaktycznej, dyskusja moderowana oraz informacja zwrotna udzielana przez prowadzącą i innych uczestników. Praca odbywa się zarówno indywidualnie, jak i w małych grupach.
Po ukończeniu kursu uczestnik potrafi wykorzystywać wybrane narzędzia komunikacji dydaktycznej, informacji zwrotnej i projektowania oceny w celu wspierania procesu uczenia się studentów.
Efekty uczenia się
Uczestnik szkolenia będzie wiedział:
- wyjaśnia rolę nauczyciela akademickiego jako osoby wspierającej proces uczenia się studenta,
- opisuje tutoring jako podejście do pracy dydaktycznej w środowisku akademickim,
- rozpoznaje znaczenie relacji dydaktycznej w procesie uczenia się,
- wyjaśnia rolę informacji zwrotnej i kryteriów oceny w procesie dydaktycznym,
- wskazuje podstawowe założenia projektowania dostępnego środowiska uczenia się (UDL).
Uczestnik szkolenia będzie potrafił:
- formułować informację zwrotną wspierającą rozwój studenta,
- projektować podstawowe kryteria oceny i elementy zadań dydaktycznych,
- prowadzić rozmowę dydaktyczną sprzyjającą uczeniu się,
- analizować wybrane sytuacje dydaktyczne z perspektywy procesu uczenia się studenta,
- modyfikować wybrane elementy własnej praktyki dydaktycznej z uwzględnieniem potrzeb studentów,
- stosować podstawowe elementy tutoringowego podejścia do pracy ze studentem.
Struktura szkolenia
Szkolenie realizowane jest w formie warsztatu stacjonarnego (8 godzin dydaktycznych). Kurs składa się z dwóch modułów prowadzonych w formule aktywnej pracy warsztatowej z elementami dyskusji, analizy przykładów oraz ćwiczeń opartych na sytuacjach dydaktycznych. Dodatkowo uczestnicy otrzymują materiały szkoleniowe do samodzielnego zapoznania się i pracy.
- Moduł 1 — Nauczyciel akademicki jako osoba wspierająca proces uczenia się (4 godz.)
Uczestnicy analizują rolę nauczyciela akademickiego w procesie uczenia się studentów, omawiają podstawowe założenia tutoringowego podejścia do pracy dydaktycznej oraz ćwiczą elementy komunikacji wspierającej uczenie się i budowanie relacji dydaktycznej. - Moduł 2 — Feedback, assessment i zróżnicowane potrzeby studentów (4 godz.)
Uczestnicy projektują podstawowe elementy informacji zwrotnej i kryteriów oceny, analizują przykłady sytuacji dydaktycznych oraz omawiają sposoby uwzględniania zróżnicowanych potrzeb studentów w projektowaniu środowiska uczenia się.
Wymagania i rejestracja
Kurs przeznaczony jest dla nauczycieli akademickich zatrudnionych w Politechnice Warszawskiej oraz osób kształcących się w Szkole Doktorskiej PW. Szkolenie skierowane jest w szczególności do doświadczonych nauczycieli akademickich zainteresowanych rozwijaniem kompetencji dydaktycznych związanych ze wspieraniem procesu uczenia się studentów. Nie jest wymagane wcześniejsze przygotowanie pedagogiczne.
Wymagania organizacyjne:
- dostęp do platformy Leon,
- obecność na zajęciach stacjonarnych,
- podstawowe doświadczenie w prowadzeniu lub planowaniu zajęć dydaktycznych,
- gotowość do pracy warsztatowej i udziału w dyskusji.
Rejestracja odbywa się za pośrednictwem formularza zgłoszeniowego dostępnego na platformie szkoleniowej w terminie wskazanym w opisie kursu. Liczba miejsc jest ograniczona. O przyjęciu na szkolenie decyduje kolejność zgłoszeń oraz zgodność z grupą docelową kursu.
Warunki ukończenia
Warunkiem ukończenia kursu jest:
- obecność podczas szkolenia,
- aktywny udział w pracy warsztatowej,
- wykonanie krótkiego testu podsumowującego obejmującego zagadnienia omawiane podczas kursu,
- uzyskanie minimum 70% poprawnych odpowiedzi w teście końcowym.
Uczestnicy, którzy spełnią warunki zaliczenia kursu, otrzymają certyfikat ukończenia szkolenia generowany za pośrednictwem platformy szkoleniowej. W przypadku nieuzyskania wymaganej liczby punktów uczestnik może ponownie przystąpić do testu zaliczeniowego.
Terminy, forma i lokalizacja
Zajęcia mają charakter warsztatowy.
Warsztaty odbędą się w sali nr 3.07, ul. Rektorska 4, w dniu 17.06.2026 r w godzinach 9.00 – 16.00.
